Навчальний процес
Дошкільний навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад загального розвитку працює за Базовим компонентом дошкільної освіти наук. керівник Богуш А.(наказ МОН молоді, спорту від 22.05.2012 №615. У 2020/2021 навчальному році організація освітньої роботи в дошкільному закладі здійснюється за програмою «Дитина», Освітня програма для дітей від 2 до 7 років, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, рекомендованою Лист ІМЗО від 14.07.2020 №22.1/12-Г-572, лист МОН від 23.07.2020 №1/11-4960 з використанням видань, рекомендованих для роботи у дошкільних навчальних закладах Міністерством освіти і науки України.
Навчальний рік починається 1 вересня, закінчується 31 травня, літній оздоровчий період триває з 1 червня по 31 серпня 2020 року, під час якого освітня робота формується відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України.
Упродовж навчального року для вихованців дошкільних навчальних закладів усіх типів проводяться канікули. У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.
У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень.
Режим роботи закладу становить 10,5 годин (з 7.00 до 17.30) У закладі комплектування груп відбувається за віковими ознаками:
- група № 1 – група для дітей ясельного віку (від 1 до 2 років);
- група № 2 – перша молодша група (від 2 до 3 років);
- група № 3 - друга молодша група (від 3 до 4 років);
- група № 4 – друга молодша група (від 3 до 4 років);
- група № 5 – середня група (від 4 до 5 років);
- група № 6 – друга молодша група (від 3 до 4 років);
- група № 7 - старша група ( від 5 до 6(7) років);
- група № 8 - логопедична група (різновікова) (від 3 до 5 років);
- група № 9 - логопедична група (старша) (від 5 до 6(7) років);
- група №10 - середня група (від 4 до 5 років);
- група №11 - старша група (від 5 до 6(7) років)
Освітній процес здійснюється державною мовою.
Під час освітнього процесу для дітей організовується навчально-виховна зайнятість різних форм. У залежності від змісту проводяться заняття таких типів: предметні, інтегровані, комплексні; відповідно до дидактичних цілей: на формування нових знань (предметні, навчально-ігрові, навчально-пізнавальні); на закріплення засвоєних знань (інтегровані, комплексні, сюжетно-ігрові), контрольно-оціночні (інтегровані, комплексні, заняття-змагання, вікторини, конкурси, турніри); за способом організації: групові, підгрупові, індивідуальні.
Планування освітнього процесу здійснюється на основі блочно-тематичного принципу за моделлю, яка побудована за режимними моментами з урахуванням сфер життєдіяльності та освітніх ліній, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей.
Рівномірно розподіляються види активності за основними освітніми лініями протягом дня в залежності від бажань та інтересів дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості (ігри, спостереження, екскурсії, свята, походи, розваги, індивідуальна робота, самостійна діяльність, гуртки), передбачається самостійна діяльність дітей: продуктивна праця, художня діяльність, гра, спілкування та інші. Спеціально організована розвивально-виховна зайнятість урізноманітнюється проведенням підгрупових, групових, індивідуальних, парних міні-занять (7-15 хвилин). Організована навчальна діяльність планується переважно у першу половину дня у формі занять. Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, проводяться переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа), поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури. Допускається проведення занять у другу половину дня (образотворча діяльність, фізкультура тощо).
При цьому тривалість інтегрованого заняття збільшується за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах), проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Тобто щодня проводиться одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп – 15 хвилин, середніх – 20 хвилин, старших – 25 хвилин.
Не вимагається від дітей виконання домашніх завдань.
Тривалість фронтальних занять становить:
- для дітей віком від 1 до 3 років – до 10 хвилин;
- у молодшій групі – не більше 15 хвилин;
- у середній групі – 20 хвилин;
- у старшій групі – 25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.
Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, обов’язково проводяться фізкультурні хвилинки.
Фізичне виховання дітей у дошкільному навчальному закладі складається з: ранкової гімнастики; занять фізичною культурою; рухливих ігор та ігор спортивного характеру; загартування; фізкультурних хвилинок під час занять, фізкультурних пауз між заняттями; фізкультурних комплексів під час денної прогулянки. Визначаючи обсяг рухової активності дітей, враховуються стан їхнього здоров’я та психофізіологічні особливості.
Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин; від 3 до 4 років – 20-25 хвилин; від 5 до 6 (7-ми) років–25-30хвилин.
Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводять не менше трьох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів.
У дні, коли немає занять з фізкультури, проводять фізкультурні комплекси під час денної прогулянки. У другій половині дня домінує розвивально-виховна зайнятість. За планом вихователя здійснюється індивідуальна робота з дітьми.
Розподіл занять на тиждень здійснюється за освітніми лініями відповідно до затвердженого гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільному навчальному закладі
Розваги з фізичної та музично-театралізованої діяльності проводяться 1 раз на місяць переважно у другій половині дня. Тривалість розваг відповідно до віку дітей складає: ранній вік – 20 хвилин, молодший – 20-35 хвилин, старший – 35-40 хвилин.
Дні здоров’я організовуються 1 раз на місяць. У день здоров’я вся освітня робота пов’язана з темою здоров’я та здорового способу життя.
Директор КУ ДНЗ №47 «Зірочка» Н.А.Усік
Перелік навчальних програм,
які використовуються в освітньо-виховному процесі
дошкільного навчального закладу
(ясла-садок) «Зірочка»
у 2020/2021 навчальному році
№ з/п | Назва програми | Автор | Видавництво | Документ про надання грифа |
1. | Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) | Науковий керівник А.М. Богуш | МЦФР України | Наказ МОН молоді, спорту від 22.05.2012 №615 |
Програми | ||||
2. | «Дитина» Освітня програма для дітей від 2 до 7 років | Науковий керівник Огнев’юк В.О | Київський університет ім. Бориса Грінченка | Лист ІМЗО від 14.07.2020 № 22.1/12-Г-572, Лист МОН від 23.07.2020 № 1/11-4960 |
Парціальні програми
| ||||
1. | Вчимось жити разом. Парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років | Пироженко Т.О Хартман О.Ю | Алатон | Лиист ІМЗО від 13.06.2016 № 2.1/12-Г-363 |
2. | Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку | Єфіменко М.М. |
| Лист ІМЗО від 09.07.2019 № 22.1/12-Г-627 |
3. | Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку. | Лохвицька Л.В | Мандрівець | Лист ІМЗО від 04.12.2018 №22.1/12-Г-1049 |
4. | Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: методика форсування. Навчанно методичний посібник для дітей з порушенням мови | Брушневська І.М Рібцун Ю.В. | Генеза | Лист ІМЗО від 19.04.2019 № 22.1/12-Г-231 |
5. | Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: діагностичний комплекс. Навчанно методичний посібник для дітей з порушенням мови | Брушневська І.М Рібцун Ю.В. | Генеза | Лист ІМЗО від 19.04.2019 № 22.1/12-Г-232 |